Alors que l’Institut français d’urbanisme (IFU) connaît un nouveau moment marquant de son existence, en demandant son rattachement à l’université de Marne-la-Vallée pour s’émanciper de la tutelle de l’université Paris 8 (Saint-Denis) et se rapprocher de l’Institut d’urbanisme de Paris (IUP – université Paris 12), François Ascher, professeur et ancien directeur de l’IFU, nous rappelle les débuts de cette histoire à la fois politique et professionnelle qui éclaire d’un jour nouveau les débats actuels.

À l’occasion du 40e anniversaire du cycle d’urbanisme de Sciences Po, créé en 1969, son directeur, Michel Micheau, professeur des universités, revient sur la singularité de cette formation. Si l’âge de la maturité a été atteint bien avant les 40 ans, les défis du quotidien et de l’avenir sont toujours d’ampleur, notamment pour développer la recherche.

On trouvera toutes les informations sur les manifestations et publications organisées à l’occasion du 40e anniversaire du cycle sur le site www.sciences-po-urbanisme.fr

Dans le champ de l’action sur la ville et les territoires, la transmission des connaissances engage des acteurs nombreux. On propose ici de réfléchir au rôle des instituts de formation à l’aménagement-urbanisme, rassemblant des équipes motivées mais de taille modeste au sein des universités. Leur mission première fut de délivrer des savoirs et savoir-faire à de futurs praticiens. Aujourd’hui, la complexité de l’action urbaine, le renforcement des procédures d’évaluation des formations, l’autonomie des universités et parfois leur regroupement amènent à repenser les finalités de ces formations. Une conférence-débat organisée le 8 décembre 2008 autour de Willem Salet, président de l’Association of European Schools of Planning (AESOP), qui compte 175 membres (en France, la plupart des instituts adhérant à l’APERAU), a permis de confronter les évolutions en Europe et celle d’une école qui fête ses 40 ans d’exercice en 2009. Compte rendu par Cyril Blondel et Marie Fournier, doctorants en aménagement-urbanisme, avec la contribution de Christophe Demazière, professeur à l’École polytechnique de l’université de Tours. 

Les 40 ans du CESA de Tours 

Fondé en 1969 par Vincent Labeyrie, le Centre d’études supérieures en aménagement (CESA) a participé en 2002 à la création de l’École polytechnique de l’université de Tours, dont il est devenu le département aménagement. Sur la base de son expérience et d’une analyse du marché du travail, il a mis en place à partir de 2005 une formation d’ingénieur en génie de l’aménagement. En quarante ans, plus de 2 000 professionnels ont été formés à Tours. 

Le programme du cycle des manifestations organisées à l’occasion de ses 40 ans, régulièrement actualisé, figure sur le site internet de l’école : www.polytech-univ-tours.fr

Franck Scherrer, directeur de l’Institut d’urbanisme de Lyon (université Lumière Lyon 2) et président de l’Association pour la promotion de l’enseignement et de la recherche en aménagement et urbanisme (APERAU), revient sur l’impact de la réforme LMD et sur les relations entre formations universitaires, recherche et milieu professionnel.

Chaque année en France, 1 200 urbanistes diplômé(e)s entrent sur le marché de l’emploi. Reconnu par les instances ministérielles de l’Enseignement supérieur et du MEEDDAT (ex-Équipement), le métier d’urbaniste ne dispose en revanche d’aucune visibilité dans le système de nomenclatures du ministère de l’Emploi. Pour la SFU (Société française des urbanistes) et l’association Urba+ (réseau de l’Institut d’urbanisme de Paris), l’enjeu est donc de donner un coup de projecteur sur une profession comprenant plusieurs milliers de membres, mais qui reste largement à organiser. Prise de position de Dominique Musslin et Olivier Crépin *.

www.opqu.org

www.urbanistes.com

www.urbaplus.org

Contact : jeunesurbanistes.sfu@gmail.com

Lors de recrutements d’urbanistes, une collectivité locale prend en compte divers facteurs. Si elle connaît ses besoins du moment, elle doit également évaluer ceux de moyen et long terme en fonction des évolutions de ses projets d’aménagement, et rechercher la meilleure adéquation avec le profil des candidats : par exemple, faut-il recruter un planner ou un designer ? Témoignage de Danièle Gay, directrice de l’aménagement et du développement durable du Sicoval, communauté d’agglomération du sud-est toulousain.

Les pratiques très différentes de l’urbaniste et de l’architecte au cours de la seconde moitié du xxe siècle ont été façonnées par les idéologies fonctionnalistes de la ville, qui prônaient un processus de production linéaire de l’urbain de la grande échelle à la petite, séparant planification et design des bâtiments. Les enseignements des deux disciplines reposaient sur des pédagogies radicalement différentes. Chris Younès, philosophe, et Didier Rebois, architecte, tous deux enseignants à l’École d’architecture de Paris-La Villette, relatent quatre expériences pédagogiques dépassant les limites de ces attitudes séparatrices. 

Créé en 2004 à l’École nationale supérieure d’architecture de Clermont-Ferrand, le master EVAN travaille à l’“entrelacement des échelles” architecturals, associant les stratégies territoriales aux engagements sur l’espace public, la culture constructive et l’architecture. Cette expérience a été et est soutenue par plusieurs enseignants très engagés sur le plan aussi bien local qu’international, et hérite de l’expérience fondatrice élaborée dès 1997 par Didier Rebois, avec l’efficace et inventive participation de Chris Younès. Les quatre mots de l’acronyme résument bien l’association que nous tentons de favoriser : il s’agit d’architecture bien sûr, mais comprise dans son rapport productif avec le territoire et la nature. Bien faire saisir les responsabilités et les enjeux contemporains liés à ces équilibres est essentiel. C’est cette expérience pédagogique que Frédéric Bonnet, architecte et enseignant, nous relate, pour la faire connaître et aussi et surtout pour qu’elle soit inspiratrice d’autres pratiques enseignantes.

Dans le cadre de la première édition des Ateliers de création urbaine, le conseil régional d’Île-de-France a demandé à des étudiants de cinq écoles franciliennes d’architecture, de paysage et d’urbanisme de plancher sur des futurs quartiers denses et durables en Île-de-France en 2030. Mireille Ferri, vice-présidente du conseil régional chargée de l’aménagement du territoire, explique le sens de cette “commande” très particulière et livre ses impressions sur la formation actuelle des jeunes concepteurs, architectes et urbanistes, et ses possibles évolutions.

Île-de-France 2030 – Ateliers de création urbaine. Futurs possibles, 144 pages, éditions Olivier Carré, 2008.

L’enseignement de l’urbanisme en Espagne s’effectue surtout dans les écoles d’architecture, bien qu’une tendance à la diversification des cursus semble s’affirmer. Laurent Coudroy de Lille, enseignant à l’Institut d’urbanisme de Paris, université Paris 12, resitue ces caractéristiques dans le cadre de l’histoire politique espagnole de l’après-franquisme. Alors que s’affirme le rôle des Régions, il pointe également les nouveaux défis, notamment ceux qui sont liés à la grande crise immobilière actuelle, pour les professionnels – anciens et futurs.

Chaque pays possède sa propre histoire des professions et des métiers, l’Italie n’échappe pas à cette règle. Et si, pour beaucoup de visiteurs, c’est un pays de villes, est-ce pour autant une contrée d’urbanistes ? Chiara Barattucci, architecte et urbaniste (enseignante à l’Institut d’urbanisme de Paris, université Paris 12, et maître de conférences associée à l’université IUAV de Venise), raconte la constitution de ce corps de praticiens, indique ses spécificités et expose les défis à relever.